Elevsamtalen, læringsdialog og vurderingForfatterne tar for seg dialogen som lringsfremmende faktor og viser hvordan lringsdialog i det daglige kan settes i sammenheng med prinsippene for lringsfremmende vurdering, elevsamtalen og kontakten med foresatte i et langsiktig perspektiv. Skolens personale opplever en stor dokumentasjonsbyrde, og da kan det vre utfordrende organisere de ulike elementene til en lringsfremmende helhet, slik at praksisen ikke bare utvikles til ritualiserte